TABLA DE CONTENIDO

Introducción 15

Capítulo I 29

IMPLICACIONES FILOSÓFICAS. FUNDAMENTOS Y DISCUSIONES

1. Ámbito histórico de la Grecia arcaica: antes del alfabeto clásico 31

1.1. Léxico y educación 36

1.1.1. La transformación del areté. S. X a S.VI. a. C 36

1.1.2. La polis: de lo individual a lo colectivo 46

1.1.3. Síntesis de las características de un mundo iniciático 56

1.2. Estrategias comunicativas e interactivas 87

1.2.1. Dionisio entre el ritual de iniciación y la fiesta pagana: nacimiento de la tragedia griega 87

1.2.2. Discrepancia entre lo apolíneo y lo dionisíaco: contrariedades humanas y divinas 88

1.2.3. Léxico e integración en el teatro griego 96

1.3. Avances lexicales. S.VI a S. V a.C. 99

1.3.1. Vida, devenir y transformación: lo educativo en Heráclito, el filósofo oscuro 104

1.4. Implicaciones filosóficas y educativas de la primera metafísica 112

1.5. Implicaciones filosóficas y educativas de la segunda metafísica 117

Capítulo II 119

SOSPECHA Y GIRO LINGÜÍSTICO. ONTOLOGÍAS ALTERNATIVAS

2. Provocaciones y contingencias 121

2.1. Nietzsche y el martillo: la ruptura de los ídolos 121

2.2. Heidegger y lo impensable 126

2.3. Wittgenstein y los juegos del lenguaje 129

2.4. Rorty: Filosofía y futuro 132

2.5. Serna y la ontología alternativa 134

Capítulo III 141

SOCIOLINGÜÍSTICA y PRAGMÁTICA EN EL CONTEXTO DEL LÉXICO JUVENIL

3. Fundamentos para el análisis 143

3.1. Edward Sapir y Benjamin Lee Whorf

La visión del mundo a través del lenguaje 143

3.2. Austin y la filosofía del lenguaje corriente 147

3.3. Halliday: Re-lexicalización y sobre-lexicalización 150

3.4. María Victoria Escandell: Elementos materiales e inmateriales en la comunicación lingüística 158

3.5. La construcción social de la realidad y la vida cotidiana de Berger y Luckmann 159

Capítulo IV 165

USOS Y CONCEPCIONES

4. Usos léxico-mediáticos y concepciones de mundo de los estudiantes en la Educación Media 167

4.1. Análisis general de los usos léxico-mediáticos y las concepciones de mundo 178

4.1.1. Amigos, padres, familiares y léxico juvenil 178

4.1.1.1. Uso léxico-mediático frecuente y temas de interés con amigos 178

4.1.1.2. Uso de redes sociales con amigos y uso de emoticones en sus conversaciones 182

4.1.2. Participación en tribus, comunidades virtuales y/o sub-culturas 188

4.1.3. Comunicación, temas, sentimientos y léxico juvenil con padres y familiares 196

4.1.4. Educación, pedagogía y política 204

4.1.4.1. Perspectivas sobre el uso del léxico juvenil con profesores y directivos 204

4.1.5. Concepciones sobre las clases de filosofía y Lengua Castellana, las relaciones de enseñanza-aprendizaje, la educación y la política en Colombia 212

Capítulo V 227

HALLAZGOS, DISCUSIÓN Y CORRELACIONES CATEGORIALES

5. Hallazgos y discusión de los datos 229

5.1. Interacciones pragmáticas 229

5.2. Elementos de la filosofía pre-socrática y pos- metafísica 231

5.2.1. Características pre-socráticas y usos provocativos del lenguaje 231

5.3. Concepciones de mundo 235

5.4. Peroración final 239

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 244

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Léxico juvenil en la educación media implicaciones filosóficas usos y concepciones